Fonema /g/.
Linguovelar, oclusivo, sonoro, bucal.
Articulación.
Labios. Medianamente separados dejan ver la lengua y los dientes.
Dientes. Ligeramente separados.
Lengua. Colocada detrás de los incisivos inferiores apoyada en los alvéolos, toca con su parte post-dorsal el velo del paladar. El contacto no es total, permite el paso del aire, con una suave fricación.
Velo del paladar. Está elevado, imposibilitando la salida del aire por las fosas nasales. Glotis sonora.
Programación.
· Objetivos.
Vivenciar la articulación del fonema linguovelar, oclusivo, sonoro y articular correctamente el fonema /g/.
· Actividades:
1. Respiración y soplo
Procedimiento: inspiración nasal, retención del aire, espiración bucal. Soplo largo y regularmente fuerte. Tres veces.
2. Respiración, soplo y articulación.
Procedimiento: vamos a respirar profundamente, inspirando el aire por la nariz y expulsándolo por la boca de forma entrecortada mientras pronunciamos /g/: /ggg-ggggg-gggggg/. Tres veces.
3. Respiración y motricidad bucofacial.
Procedimiento: meter aire por la nariz, abrir la boca y colocar la punta de la lengua tocando el cielo de la boca para hacer gárgaras: gla, gla, gla... Tres veces.
4. Ejercitar la movilidad de la lengua.
Procedimiento: abrir la boca, doblar la lengua hacia abajo y hacia atrás con la ayuda de los incisivos inferiores. Tres veces.
5. Juegos de articulación.
Procedimiento: .Inclinamos ligeramente la cabeza hacia atrás y pronunciamos: /ga, ga, ga/. Tres veces.
.Nos miramos en el espejo mientras pronunciamos de forma continuada el fonema /g/: /ggggggggg/ ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Con quién se junta la parte central de nuestro paladar?, ¿Por dónde sale el aire?
.Onomatopeyas con sonido dominante (g): imitamos el ladrido de un perro: Guaua, Guau, Guau y los rugidos de un león: Grrr, Grrr.
.Jugamos al “Veo-veo”. Veo-veo... ¿Qué ves? Una cosa que tiene /g/: gato, goma, mago, higo.
.Discriminación auditiva del fonema /g/: decimos nombres de niños y objetos que contengan dicho fonema.
.Articular palabras cuya única diferencia está en la presencia o ausencia del fonema /g/. ¿Es lo mismo gato que pato?. Decimos las diferencias.
.Repetir sílabas y logotomas que contengan el fonema /g/: ga, go, gu, gue, gui, gaga, gago, gage, gagui, goga, gogue, guga, gugui, guigo, gogu, goga, gagu, gugo, guega, guigue.
.Buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven el fonema /g/.
.Confeccionar un vocabulario mural colectivo con palabras que incluyan dicho fonema.
.Repetir palabras que contengan el fonema /g/: gato-gallo-gota-goma-golpe-gordo-gorro-lago-agua-amigo-mago-águila-domingo-juego-bigote.
.Completar y construir frases con el fonema /g/: El... (gato) caza ratones; Al tragar me duele la......... (garganta); El animal que hace kikiriki se llama... (gallo).
.Repetir: el lagarto largo, la lagarta larga, los lagartos largos, las lagartas largas, el lagarto, la lagarta, los lagartos, las lagartas.
6. Psicomotricidad.
Procedimiento: colorear dibujos cuyo nombre contiene el fonema /g/.
Materiales: papel y lápices de colores.
